Pierre-Christophe BAGUET

L'UNICEF décerne à Boulogne-Billancourt le titre de "Ville amie des enfants 2012"

Le titre de « Ville amie des enfants » a été décerné par l’UNICEF à Boulogne-Billancourt, à l’unanimité des membres constituant la commission compétente,  pour récompenser la qualité des initiatives de la Ville en faveur des enfants.

La cérémonie s’est déroulée à l’Hôtel de ville de Paris en présence de Michèle Barzach, Présidente de l’UNICEF France.

Lancée par UNICEF France et l’Association des Maires de France (AMF) en 2002, « Ville amie des enfants » réunit en 2013, 231 villes Françaises et quatre Départements (Le Doubs, les Hautes-Alpes, la Seine et Marne et le Val de Marne). Son objectif : servir la cause des enfants à travers un réseau de collectivités dynamiques engagées à promouvoir des actions pour améliorer leur vie quotidienne, à développer la participation et l’écoute des enfants et des jeunes et à développer un esprit de solidarité internationale. Chaque année, à l’occasion de la journée internationale des droits des enfants, les Villes amies des enfants organisent, avec UNICEF et les enfants de leur ville, une grande manifestation.

De gauche à droite : Nathalie Billard, conseillère municipale déléguée à la Jeunesse, Pierre-Christophe Baguet, Elisabeth Laithier, représentant l'Association  des Maires de France, et François Léonelli, vice-président de l'UNICEF France

Pour en savoir plus, cliquez ICI

Le Parisien : "Le futur lycée toujours bloqué par un désaccord ville-région"

(Source : le Parisien)

Pour en savoir plus sur le futur lycée boulonnais, visionnez les débats du Conseil municipal du jeudi 22 mars dernier en cliquant sur l'image ci-dessous (cliquez ensuite sur "Question orale de Madame Sylvie Rougnon") :

Colonies de vacances : Luc Chatel a reçu avec Pierre-Christophe Baguet le rapport du groupe de travail sur le Contrat d’engagement éducatif (CEE)

©Philippe Devernay / MENJVA

Présidé par André Nutte, Inspecteur  général honoraire des affaires sociales, ce groupe de travail a permis d’apporter une réponse juridique à la décision du Conseil d’État d’octobre 2011 qui a annulé les dispositions relatives à l’aménagement du temps de travail pour le CEE, en cela qu’elles ne prévoyaient pas de repos quotidien ou de repos compensateur équivalent.

L’article 124 de la proposition de loi Warsmann, votée en dernière lecture le 29 février à l’Assemblée nationale, a instauré, par le biais d’un amendement de Pierre-Christophe Baguet, le principe d’un repos compensateur équivalent dérogatoire à la règle du repos quotidien, pour les titulaires d’un CEE intervenant dans le cadre de séjours avec hébergement (moniteurs et directeurs de colonies de vacances). Cette disposition législative, seul moyen de mettre en conformité la loi sur le CEE et de sécuriser le modèle économique des colonies de vacances, particulièrement fragilisé par l’obligation de donner un repos quotidien de 11 heures consécutives (nécessité de recruter un grand nombre d’animateurs supplémentaires), fera l’objet d’un décret d’application.

Ce décret s’inspirera des propositions du groupe de travail, s’agissant de la répartition des repos compensateurs en fonction de la taille et de la durée des séjours. Ce texte réglementaire permettra de garantir la bonne tenue des séjours des prochaines vacances, et notamment des vacances d’été (qui concentrent le plus grand nombre de départs). Le Conseil Constitutionnel, saisi d’un recours, n’ayant pas discuté l’article, la mesure sera officielle dès promulgation de la loi.

Luc Chatel, ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, s’est félicité du travail effectué par chacun des membres du groupe de travail, permettant de trouver une solution pour assurer le maintien des colonies de vacances pour tous et a particulièrement remercié les organisateurs (Comité d’entreprise de la SNCF, IFAC, Jeunesse au Plein Air, Ligue de l’Enseignement, UCPA, UNOSEL, UFCV), la Direction de la jeunesse, de l’éducation populaire et de la vie associative (DJEPVA), la Direction générale du travail (DGT), la Direction des affaires juridiques des ministères sociaux (DAJE), l’Inspection générale jeunesse et sports, la Caisse nationale des allocations familiales (CNAF), ainsi que Pierre-Christophe Baguet, qui participait au groupe de travail en tant que Maire de grande ville.

Rappels des chiffres :
L’an dernier, près de 4,5 millions d’enfants ont été accueillis dans un accueil collectif de mineurs (ACM), encadrés par environ 470 000 adultes. Parmi eux, 1,3 million d’enfants sont partis en centres d’hébergement (colonies de vacances), dont environ 900 000 pour la seule période estivale.

©Philippe Devernay / MENJVA

Le Parisien : Luc Chatel a visité la première école "bilangue" à Boulogne-Billancourt

(Source : le Parisien)

Pour en savoir plus, cliquez ICI

Luc Châtel, Ministre de l'Education nationale, ce matin à Boulogne-Billancourt, ville pilote pour l'enseignement des langues

Luc Chatel, Ministre de l'Education nationale et Pierre-Christophe Baguet, Deputé-Maire de Boulogne-Billancourt avec les enseignants anglais et américains.
 

Luc Châtel, Ministre de l’Education nationale et Pierre-Christophe Baguet, Député-Maire de Boulogne-Billancourt ont rencontré ce matin les élèves et les enseignants de l’école primaire Robert Doisneau qui expérimentent, depuis la rentrée 2010, le renforcement linguistique en anglais dès la grande section de maternelle. Ils ont ainsi visité une classe de grande section de maternelle, un CP et un CM1. L'occasion de saluer Boulogne-Billancourt comme une des villes les plus avancées de France en matière d'enseignement linguistique.

Ouverte en septembre 2010 et fruit d’une étroite collaboration entre la Ville de Boulogne-Billancourt et l’Inspection académique, l’école Robert Doisneau est la première école publique à projet spécifique linguistique anglais de France. Elle accueille aujourd’hui 14 classes et au fur et à mesure de l’arrivée des nouveaux habitants dans le quartier Rives de Seine, devrait compter à terme 18 classes. Ce projet permet aux élèves de CM2 de quitter l’établissement en étant capables de tenir une conversation courante.

Les enseignants sont recrutés pour leurs compétences linguistiques, 8 ont vécu à l’étranger et tous maîtrisent la langue anglaise.  Les  élèves bénéficient de moyens  techniques et d’activités  permettant un apprentissage de l’anglais particulièrement dynamique : tableaux numériques interactifs,  visio- conférences  avec des écoles partenaires en Angleterre, activités extra scolaires en anglais telles que le théâtre, voyages en Angleterre…

Ville pilote en matière d’apprentissage de l’anglais dans les écoles et sous l’impulsion de Pierre-Christophe Baguet,  Boulogne Billancourt a mis en œuvre dès 2008 un programme ambitieux développé dès la maternelle dans toutes ses écoles publiques.  L’ensemble des élèves bénéficient  notamment  :

• de l’appui de 13 locuteurs natifs (un par école élémentaire)  venus d’Angleterre ou des Etats-Unis comme assistants en anglais auprès des enseignants du CP  au CM2. 10 d’entre eux  sont rémunérés  par la Ville de Boulogne-Billancourt et les 13 sont hébergés par la ville.
• Ouverture d’une antenne des sections internationales de Sèvres à la rentrée 2010 à l’école élémentaire  Point du Jour permettant l’intégration d’enfants bilingues dans une classe de CE1.
• Renforcement des classes de découverte à l’étranger  permettant aux élèves une totale immersion en anglais.
• Mise à disposition d’intervenants municipaux dans les grandes sections de maternelle et les CP pour l’initiation à l’anglais.
• Dotation de la Ville de Boulogne-Billancourt aux écoles privées en 2011 et renouvelée en 2012 de 60000 euros dédiée à la pratique de l’anglais. 

Pour en savoir plus, cliquez ICI

Dans le JDD : "Une école verte au coeur de la ville" à Boulogne-Billancourt

Les élèves cohabiteront avec des hirondelles et des pipistrelles, à proximité de chênes et de prairies, dans ce futur établissement scolaire à Boulogne.

La nouvelle école de la biodiversité de Boulogne-Billancourt (Hauts-de-Seine) innove en matière pédagogique et architecturale. "Cet établissement est conçu comme un grand paysage. L’école de 18 classes (4.000 m²) tient autant du paysage que de l’architecture", explique son architecte, Frédéric Chartier. Objectif ambitieux : créer un écosystème local qui soit aussi objet d’études pour les élèves.

"Pour esquisser cet écosystème que nous voulions autonome, nous avons identifié les espèces animales et végétales pouvant coloniser cet espace en résonance avec la biodiversité de proximité. Nous avons défini ensuite des aménagements qui pourraient accueillir ces espèces", souligne l’écologue Aurélien Huguet (Biodiversita). L’école de la biodiversité pourrait abriter des arbres comme des charmes, des frênes, des noisetiers, des chênes. Des oiseaux, du martinet noir à l’hirondelle de fenêtre, des mammifères, comme la chauve-souris pipistrelle, et des insectes, tel le papillon demi-deuil (noir et blanc).

Une grande toiture végétalisée

Pour répondre à cette ambition, l’équipe d’architectes Chartier-Dalix propose une grande toiture végétalisée (1.650 m²). Celle-ci peut porter une épaisseur de terre (150 cm) où pourront être plantés des arbres hauts, jusqu’à 10 m. Sous cette toiture vivante, un gymnase doté d’une structure à grande portée (en acier ou en béton) pour charpenter l’ensemble. Ce gymnase (2.500 m²) sera traité, selon l’architecte, comme une "grotte", ou un "sous-terrain". La couverture verte s’étend sur l’ensemble de l’école sous forme de terrasses et de rampes végétalisées (1.300 m²) en gardant 30 cm de terre pour des "prairies de fauche".

Les classes s’organisent en strates successives, comme des balcons qui se déroulent. Elles suivent des lignes de niveaux, de grandes courbes, qui s’ouvrent vers le paysage en créant deux cours de récréation : au rez-de-chaussée celle de la maternelle, au premier étage celle du cours élémentaire. Les écoliers auront accès à la toiture végétalisée par les pentes des toits. Cet intérieur "doux et flexible" s’oppose à l’extérieur de l’école, voulu comme une "écorce". Ainsi une partie de la façade se présente sous la forme d’un mur minéral habité, composé d’éléments préfabriqués en béton, où des anfractuosités acceuilleront la faune et la flore locales, comme dans les vieux murs campagnards d’autrefois.

"Un outil d’avenir pour les jeunes générations"

"À côté de l’école “bi-langue” Robert-Doisneau, ouverte depuis septembre 2010, nous avons ce projet d’école de la biodiversité en partenariat avec l’Éducation nationale. Rien n’est encore finalisé, mais je pense que c’est un outil d’avenir mis entre les mains des jeunes générations", remarque Pierre-Christophe Baguet. Le député-maire (UMP) de Boulogne y voit l’occasion de "remettre la nature au cœur de la ville". Les écoliers, vivant dans un environnement urbain assez dense, auront à portée de main une biodiversité qu’il faudrait aller chercher loin.

Au programme des enfants : respect dela nature mais aussi développement de toutes les qualités nécessaires aux sciences expérimentales – attention, observation, comparaison, déduction, –  une connaissance de la biodiversité, du vivant et même de la géographie et de la météorologie. Des connaissances qu’on ne peut acquérir dans une école en béton.

Hervé Guénot

(Source : le Journal du Dimanche)

Question au Gouvernement : pour sauver nos colonies de vacances (vidéo)

19/10/11 Question au Gouvernement - Colonies de... par PCBAGUET 

Colonies de vacances : la vidéo de l'intervention de Pierre-Christophe Baguet à l'Assemblée nationale

111013 Assemblée nationale - Colonies de vacances par PCBAGUET 

Colonies de vacances : écoutez l'interview de Pierre-Christophe Baguet sur France Inter

Cliquez sur le lecteur ci-dessous pour écouter le reportage

France Inter - PC Baguet

 

Communiqué de Luc Châtel, ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, et Jeannette Bougrab, secrétaire d’Etat chargée de la jeunesse et de la vie associative

Le Conseil d’Etat a donné lundi 10 octobre 2011 lecture de sa décision relative à certaines dispositions qui régissent le contrat d’engagement éducatif (CEE). S’appuyant sur un arrêt de la Cour de Justice de l’Union européenne du 14 octobre 2010 qui a interprété la directive comme s’appliquant à ces contrats et imposant d’organiser un repos quotidien de 11 heures ou un repos compensateur équivalent, le Conseil d’Etat a censuré le fait que la règlementation nationale applicable à ces contrats n’en prévoit pas.

Cette décision ne porte que sur l'aménagement des temps de repos quotidien et ne remet pas en cause l’existence du CEE.

Le 19 septembre dernier, Luc Chatel, ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, et Jeannette Bougrab, secrétaire d’Etat chargée de la jeunesse et de la vie associative, ont installé un groupe de travail sur le contrat d’engagement éducatif (CEE) à l’issue de travaux de réflexion menés depuis plusieurs mois par l’administration et par une plateforme d’organisateurs.

Composé de représentants des organismes du secteur et des administrations concernées et présidé par André Nutte, inspecteur général des affaires sociales honoraire, ce groupe réfléchit à l’évolution du CEE et plus largement à l’avenir du secteur des accueils collectifs de mineurs (ACM). Il rendra ses propositions à Luc Chatel d’ici la fin de cette année.

Une réflexion sur la mise en conformité  du droit applicable aux CEE avec le droit de l’Union européenne a ainsi été engagée par le groupe de travail. Elle s’est d’ores et déjà traduite par un amendement déposé le 8 octobre par le député-maire de Boulogne-Billancourt, Pierre-Christophe Baguet, à la proposition de loi n°3787-Simplification du droit et des démarches administratives examinée actuellement à l’Assemblée nationale.

Alors que le calendrier parlementaire est très contraint, l’objectif est de parvenir au vote d’une disposition législative puis à l’adoption de mesures règlementaires sécurisant l’organisation des colonies de vacances.

--------------------------------------------------------------

Le contrat d’engagement éducatif : créé par la loi du 23 mai 2006 pour tenir compte des spécificités des activités occasionnelles et saisonnières dans les centres de vacances et de loisirs, le contrat d’engagement éducatif (CEE) prévoit un régime spécifique en matière de durée, d’aménagement du temps de travail et de rémunération, notamment pour les animateurs de ces centres. Le litige devant le Conseil d’Etat portait sur la légalité de certaines dispositions d’application de la loi.

Le secteur des accueils collectifs de mineurs : le secteur des ACM comprend les centres de loisirs et les centres de vacances avec hébergement (les "colonies de vacances"), ces derniers concernant chaque année 180 000 animateurs et 1,27 million de jeunes.

Luc Châtel et Jeannette Bougrab ont installé ce matin, avec Pierre-Christophe Baguet, le groupe de travail sur l'avenir des colonies de vacances

De gauche à droite : Pierre-Christophe Baguet, Jeannette Bougrab, Luc Châtel et André Nutte (Crédit photo : Philippe Devernay).

Dans la poursuite de l’initiative de Pierre-Christophe Baguet et de sa proposition de loi relative au Contre d’Engagement éducatif, Luc Chatel, ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, et Jeannette Bougrab, secrétaire d’Etat chargée de la jeunesse et de la vie associative, ont installé aujourd’hui un groupe de travail sur le contrat d’engagement éducatif (CEE)*.

Face à l’incertitude liée au contentieux en cours sur le CEE et à la décision à venir du Conseil d’Etat, le ministre Luc Chatel, lors d’un déplacement dans le Var en août dernier, avait annoncé la mise en place de ce groupe de travail afin de préparer et d’anticiper l’évolution du contrat d’engagement éducatif, et plus largement, de mener une réflexion collective sur l’avenir de ce secteur.

Luc Chatel et Xavier Bertrand, ministre du travail, de l’emploi et de la santé, ont confié la présidence de ce groupe de travail à André Nutte, inspecteur général des affaires sociales honoraire, confirmant ainsi la volonté du gouvernement d’aboutir à une solution pérenne, respectueuse de l’économie globale du secteur et juridiquement viable.

Pierre-Christophe Baguet, présent ce matin aux côtés de Luc Châtel et Jeannette Bougrab, participera activement aux réflexions du groupe de travail.

Avec le soutien d’une dizaine de représentants des organismes du secteur et des administrations concernées, André Nutte mènera ainsi une réflexion collective, avec les organismes et administrations concernées, sur l’avenir du secteur de l’accueil collectif de mineurs (ACM)**, avant de rendre ses propositions en décembre prochain.

* Le contrat d’engagement éducatif (CEE), créé par la loi du 23 mai 2006  pour tenir compte des spécificités des activités occasionnelles et saisonnières dans les centres de vacances et de loisirs, prévoit un régime spécifique en matière de durée, d’aménagement du temps de travail et de rémunération, notamment pour les animateurs des « colonies de vacances ».

** Accueil collectif de mineurs (ACM) : le secteur comprend les centres de loisirs et les centres de vacances avec hébergement (les « colonies »), ce dernier concerne chaque année 180 000 animateurs et 1,27 million d’enfants.

Colonies de vacances, séjours linguistiques : l’UNOSEL remercie Pierre-Christophe Baguet

Ci-dessous, l'intégralité du communiqué de l'UNOSEL :

La proposition de loi déposée par Pierre Christophe Baguet, Député-Maire de Boulogne-Billancourt le 13 juillet dernier, rejoint l’analyse de l’Unosel qui approuve totalement ce projet.
Depuis ces dernières semaines tout a été dit sur la menace de renchérissement du coût d’une colonie de vacances qui pourrait très vite devenir inaccessible aux familles. Au minimum, les tarifs grimperaient de 15 à 30 %. Trois millions de jeunes n’ont déjà pas les moyens de partir en vacances, demain, ils seraient bien plus.
Ce renchérissement concernera également d’autres types de séjours pour lesquels la problématique de l’encadrement est la même : séjours de découverte, séjours itinérants et bien entendu les séjours linguistiques, or maîtriser au moins deux langues étrangères est devenu pour nos jeunes un défi tout autant qu’un enjeu économique majeur pour la France.
Ces jeunes doivent apprendre à découvrir qu’ailleurs il y a d’autres modes de fonctionnement. Les centres de vacances sont un véritable lieu d’apprentissage pour eux : il y a des choses possibles et d’autres pas, parfois les règles sont très différentes de celles de la maison…
Partir en séjours éducatif ou linguistique, c’est avant tout apprendre à vivre en société, trouver sa place au sein du groupe, faire de nouvelles expériences, découvrir son espace de liberté, développer son autonomie et son sens de l’initiative, une merveilleuse école de la vie. C’est l’intégration de tous par l’approche obligatoirement collective de la démarche et cet apprentissage accompagnera ces jeunes tout au long de leur vie.

Dans Première Heure : "Pierre-Christophe Baguet, porte fanion des colonies de vacances"

 
Pour en savoir plus, cliquez ICI

Une proposition de loi pour sauver nos colonies de vacances !

Les accueils collectifs de mineurs et plus spécialement le contrat d’engagement éducatif, sont menacés par un arrêt de la Cour de justice de l’Union européenne du 14 octobre 2010, qui estime que le contrat d’engagement éducatif n’est pas conforme à la législation européenne du travail dans la mesure où il ne prévoit pas de repos quotidien ou, au minimum, de périodes équivalentes de repos compensateur adaptées aux contraintes particulières de l’exercice.

Or, pour Pierre-Christophe BAGUET : « Le propre de l’activité d’engagement éducatif est d’assurer une surveillance et un encadrement permanents et continus des mineurs accueillis dans des centres de vacances ou de loisirs. L’apport pédagogique et éducatif de ces centres réside précisément dans ce mode de fonctionnement original et spécifique, selon lequel les mineurs accueillis vivent en permanence et durant plusieurs jours avec leurs animateurs et directeurs. »

L’application immédiate et sans aménagement de cet arrêt de la CJUE en France fait peser des menaces juridiques et financières extrêmement lourdes sur les centres de vacances et de loisirs concernés : annulation des séjours, augmentation des coûts, baisse de la fréquentation, fermeture de structures, licenciements...

Pour le Député-Maire de Boulogne-Billancourt, « pour un grand nombre de familles, y compris « moyennes », le renchérissement des coûts des centres de vacances et de loisirs se traduira ni plus ni moins par l’impossibilité d’envoyer leurs enfants en vacances. Or, priver les enfants de vacances, c’est aussi les empêcher d’accéder à des activités de qualité, ainsi qu’à des espaces de socialisation et vie en collectivité. C’est également leur fermer l’accès à l’apprentissage des valeurs sociales, de la tolérance et de la citoyenneté. »

Comme ancien responsable socio-éducatif, Pierre-Christophe BAGUET est particulièrement sensible à cette question. C’est dans cet esprit qu’il avait déjà mobilisé les députés du groupe d’études sur le scoutisme de l’Assemblée nationale en 2003 pour sauver sa spécificité, également menacée par un texte réglementaire.

Aussi, après avoir saisi le Gouvernement le 24 mai dernier par la procédure parlementaire des questions écrites, Pierre-Christophe BAGUET a déposé une proposition de loi, déjà signée par 38 députés, qui a été enregistrée par les services de l’Assemblée nationale le 13 juillet dernier.

Le texte, qui s’inspire de la loi n° 2011-851 du 20 juillet 2011 relative à l'engagement des sapeurs-pompiers volontaires et à son cadre juridique, stipule : « L’activité d’engagement éducatif, qui repose sur le volontariat et implique l’adhésion à un projet pédagogique et social, est exercée à titre occasionnel et saisonnier, dans des conditions qui lui sont propres, eu égard notamment à la nécessité d’assurer une présence permanente et continue auprès des mineurs faisant l’objet d’un accueil collectif à caractère éducatif. »

Si la proposition de loi de Pierre-Christophe BAGUET était adoptée, elle permettrait de préserver la spécificité de la réglementation française pour les colonies de vacances.